韩国语能力考试有什么用？
韩国语能力考试（TOPIK）是外国人为获得进入韩国大学进行学习的能力而设置的一种考试。通过考试可以对考生掌握韩国语的能力进行评价并颁发资格证书，该证书在国内许多工作单位获得认可。
从1997年开始，韩国外交部颁布了《关于承认韩国语能力考试成绩的通知》，承认TOPIK资格证书。在具备TOPIK4级以上的合格人员中获得学士或同等学位的人员可以在韩国进行专门职业活动。在公共机构工作和在金融机构、企业、团体等任职的人员和公职人员，如果具备TOPIK4级以上资格，可以拥有适当的加薪或晋级。
拥有TOPIK2级以上的资格证书者可以在韩国进行简单的专业活动（只能在公共机构和部分机构中）。从2007年起，所有的大学生必备TOPIK4级能力。在新修订的《的教育改革方案》中，有关大学的全部学科实施EGPA制度。其中，TOPIK成为衡量韩语能力的根基，成绩低的需补修若干韩语课程。
韩国教育规模是世界上最庞大的专业教育培训机构，拥有世界上最大规模的资格认证考试体系。韩国教育开发院(KIAD)由韩国政府创办，隶属韩国教育科学技术部，是为培养国际化人才，实施韩国英语国际教育系统（EIEIE）的机关。
韩国教育开发院自1995年成立以来，一直通过KET（Key English Test）、TOEFL等英语教育开发项目，训练韩国学生的听、说、读、写能力，培养能够以英语为工具的人才。同时，也通过教授EIEIE项目所包含的欧洲语言，希腊语、罗马尼亚语、波兰语等小语种的教育开发项目，培养掌握小语种的人才。
近年来，韩国国民政府着力于发展教育经济，培养21世纪所需要的创新人才。韩国政府实行的教育政策侧重于以下两方面：
1、强化基础教育
基础教育是指在政府、地方自治团体和学校的共同从事下实施从学龄前到小学、初中、高中，甚至高等教育的一切教育工作，以促进个人发展。韩国政府为了谋求文化教育革新，大力促进教育信息化。信息化教育是指运用信息通信技术整合和教育过程，以达到帮助学习的目的。 具体包括三方面：第一，以数字化技术优化教育环境（教育基础设施建设、资源开发、远程教育）；第二，以信息化技术改进教学（CAI、网络教育）；第三，运用信息化技术加强学习（E-LMS）。
2、增加教育投资
为增加教育投资的实际效果并促进教育的公平化，韩国政府实施了教育投资组合。具体为“一加强、两调整”。一加强是指加强全民教育：在小学、初中、高中实行义务教育，实行部分高等专业教育和大学修业课程免费教育。两调整是指调整公共教育和公共图书馆教育，改革旧的教育行政架构，振兴农村教育。