高中可不可以只读二年？
最近，中学生的自杀事件时有发生，相当部分是重点中学的尖子生。自杀的原因，多数是因为学习成绩不佳或心理承受不了巨大的学习压力。有的一上课就难受，有的一进教室就恶心。一些学校为此就出了一个怪办法，这类学生可以只读高一、高二年级，到高三时不复习，直接进入高考备考。
这是不是学校为了使这类学生不连累班级、年级的平均成绩而采取的“排毒”行动呢？我认为不是，而是学校出于一片好心，帮助他们避过挫折，顺利走过高中时期，早日成为一个国家的栋梁之才。
但是，这对这些人来说，会是个好的结果吗？不会。因为，没有比这更不公平的事了。本来这类学生从知识接受能力来讲，比一般学生学得要慢得多，好不容易开了窍，投入了学习，可仅仅一两年的学习，又让他们回到从前。更重要的是他们把宝贵的高二、高三两年时间浪费在消化高一的知识上，并无形中增加心理压力，同时由于与其他同学的差距拉大，使自信心和自尊心进一步受到损伤。可以想像，以后的岁月对他们来讲，将是一个恶性循环。
中学生有厌学情绪，是一个令学校、家长极为头痛的问题。中学生心理发展的主要任务是认知发展，即从定性到定量再到定性，也就是从具体思维到抽象思维再到具体思维。具体讲就是，从小时候的动手操作，到抽象的数学证明，再到解决具体的问题。所以中学阶段的数学、物理、化学、外语等课程都要经过一定时间后才能解决问题。但这些问题对于尖子生来说不是很难，而一般学生由于智商等因素又觉得很难。当然难，是相对来讲，关键是要坚持，坚持不通才会厌学，而有些学生是三分钟热度。
一个学生从厌学到爱学，最重要的是找到学习的源头，即兴趣。有三个方面容易找到兴趣：一是自己有什么方面的特长或爱好，把这门学科与特长爱好联系起来；二是学科和日常生活联系，找到它用的场合，感到它的重要性；三是找到学科间的联系。
另外，注重把所学的知识与实际生活联系起来。在现实现实生活中，总有学生觉得学好数理化，毕业后用不上，就学不通，学不懂。所以，就一定要把它们与现实生活中的实际联系。当然联系得越多越好，最好是让现实生活中的一些人和事来教学，而不是在课堂上听教师空洞无物的讲解。有些课，教师讲不下去，就无法讲课，学生就更不用谈了。所以，学生的兴趣就会逐渐减弱。